正宗臺灣牛肉面配方與制作技術視頻培訓教程
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我國的飯店管理從無到有,從坐店等客的招待型管理,已轉(zhuǎn)變到主動制定營銷策略的現(xiàn)代化飯店的管理。
中國飯店業(yè)要參加世界飯店業(yè)競爭并在競爭中取勝,不研究飯店職工培訓的理論和方法,不加強對職工的培訓,不提高從業(yè)人員的素質(zhì),特別是管理人員的素質(zhì),是不可能獲得較好的經(jīng)濟效益和社會效益的。下面,我就飯店職工培訓的理論與方法,談談我的體會和看法。
飯店管理是管理學的一個分支,許多學科如:工程建筑學、光學、電學、美學、經(jīng)濟學、財會學、心理學、人力資源學等,在這里形成了交叉的科學群。因此,探討飯店管理領域中的培訓問題,依然是提高飯店員工素質(zhì)的一個關鍵的課題。培訓是一個過程,是通過指導活動,獲取知識,提高技術,改進態(tài)度的一個過程。任何飯店的培訓工作,都離不開知識、技能和態(tài)度等主要內(nèi)容。只不過,根據(jù)的層次不同,需求不一,在培訓中各有所側(cè)重罷了。
嚴格地說培訓也是管理。飯店管理說到底是人的管理。管理是通過人去做好各項工作的藝術。培訓的目標是使受訓者獲取知識、提高技術。改進態(tài)度,也就是提高勞動者的素質(zhì),使其學到做好工作的藝術。因此培訓是飯店管理的不可缺少的重要的組成部分。
當然,培訓和教育不同。教育是使受教育者獲得整個人生全面的成長,而培訓只限于受訓者取得或發(fā)展能力,以適應專業(yè)的需要。一個飯店要想給賓客提供優(yōu)質(zhì)的服務就必須對職工進行不斷培訓,通過培訓來提高職工素質(zhì),從而以優(yōu)質(zhì)的服務實現(xiàn)企業(yè)目標。飯店培訓屬于崗位職務培訓系列。同時在抓好職工崗位職務培訓的同時,職工文化教育亦應給予應有的重視,對職工的業(yè)余文化進修,飯店應采取鼓勵的政策,以崗位職務培訓、文化教育相結(jié)合。
"重硬件、輕軟件"是一種短期行為思想。有人舍得耗費巨資建豪華飯店,但不愿出錢搞培訓。在飯店也有人認為:培訓是培訓部門的事,培訓不如發(fā)錢,沒有時間搞培訓,培訓搞多了,職工翅膀硬了,就會飛走等等。這種思想是危險的。培訓好比蓋房子打基礎,基礎打好了,就不怕任何風吹雨打。那種"一流設備、九流服務"狀況的飯店,其完成經(jīng)濟效益和社會效益的努力最后都注定是要失敗的。培訓也是生產(chǎn)力。例如一個秘書培訓前中文電腦打字每分鐘輸入25個字,培訓后每分鐘輸入50多個。那么,通過培訓,秘書的打字能力提高了一倍。又例如,一個餐廳服務員,培訓前半小時擺好一個餐臺,培訓后,14分鐘就擺好了一個餐臺,工作效率提高了一倍。一個飯店要辦好,必須提高生產(chǎn)效率,節(jié)約人力,避免浪費,而培訓是達到這一目地的最好手段。因此說,培訓對飯店和職工都是有好處的。通過培訓,素質(zhì)提高,客人滿意,飯店知名度提高,利潤增加,獎金也會相應增多,缺勤也會減少,離職和員工流失也會減少。而員工士氣的提高,就可以減少物資設備的損壞和浪費,也就可以保證職工和客人的安全?梢栽黾勇毠兡芰,增加生產(chǎn)力,降低成本,減少客人的投訴。對職工來說,工作主動性的提高,合作精神的增加,對工作的滿足感,導致他對工作感到有了前途,也覺得自己有能力獲得提升的機會。由此可見培訓不只是人才管理的手段,也是人力資源開發(fā)的系統(tǒng)工程之一。
為了做好飯店的培訓工作,必須了解飯店培訓工作的特點及規(guī)律。
飯店是一個綜合性的勞動密集型行業(yè),有許多崗位,專業(yè)繁多,技術工種齊全,人員構成復雜。因此飯店的培訓必須有針對性。要針對不同崗位制定也不同的崗位職務標準進行培訓,才能收到理想的效果。例如因員工的流動量加大,前臺服務人員外語水平下降,要立刻安排崗位外語培訓等。當然,培訓不是為了走過場,給別人看,而是為了解決存在的問題。例如:接線員業(yè)務不熟練,外幣兌換員缺少外幣知識,立即要安排適應性培訓。飯店培訓具有時間性。飯店經(jīng)營中有淡旺季之分,飯店的淡季,對培訓來說卻是旺季。飯店培訓具有全員性。飯店培訓是系統(tǒng)工程,按照飯店目標建立培訓體系,所有職工必須納入培訓網(wǎng)絡,任何新員工上崗前都要經(jīng)過崗前專業(yè)技術培訓。飯店培訓具有層次性。一般飯店的培訓分為三級,一級是經(jīng)理培訓,二級是主管培訓,三級是服務員培訓,各層次培訓有各層次的標準和要求。飯店培訓具有有序性。飯店培訓一般是從上層開始,先培訓總經(jīng)理、副總經(jīng)理,再培訓部門經(jīng)理,由部門經(jīng)理培訓主管,再由主管培訓員工。先培訓管理者,也就是先培訓培訓人的人,俗話說:撥亮一盞燈,照亮一大片。飯店培訓要有靈活性。飯店的培訓要根據(jù)不同的對象安排不同的培訓內(nèi)容。除了經(jīng)常采用的課堂教學外,還組織職工進行情景對話、案例分析、工作研討、操作表演等。在教學中通常采用直觀教學。用錄相、錄音、幻燈、投影等電化教學手段,以增強培訓效果。
培訓后要認真檢查職工是否通過培訓增加了知識,提高了技術,改變了態(tài)度,也就是說培訓后管理和規(guī)章制度都要跟上,否則,培訓的效果會付諸東流。
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